Liên hệ
Tiếng Việt
Tiếng Anh
Thứ sáu, 05/06/2026
Teachers of Mathematics Working and Learning in Collaborative Groups
Cập nhật vào: Thứ sáu - 26/09/2025 00:16
Nhan đề chính: Teachers of Mathematics Working and Learning in Collaborative Groups
Nhan đề dịch: Giáo viên toán học làm việc và học tập trong các nhóm hợp tác
Tác giả: Hilda Borko, Despina Potari
Nhà xuất bản: Springer Cham
Năm xuất bản: 2024
Số trang: 469 tr.
Ngôn ngữ: Tiếng Anh
ISBN: 978-3-031-56488-8
SpringerLink
Lời giới thiệu: Cuốn sách này là sản phẩm của một nghiên cứu quốc tế cung cấp bản tóm tắt hiện đại về sự hợp tác của giáo viên toán học liên quan đến lý thuyết, nghiên cứu, thực hành và chính sách. Các tác giả - những nhà nghiên cứu và giáo viên hàng đầu về sự hợp tác của giáo viên toán học - đại diện cho nhiều quốc gia và nền văn hóa khác nhau. Các chương khám phá các hình thức hợp tác khác nhau của giáo viên; sự đa dạng của các bối cảnh và nhóm trong đó diễn ra sự hợp tác của giáo viên toán học; các công cụ và tài nguyên hỗ trợ sự hợp tác của giáo viên toán học và là sản phẩm của sự hợp tác; và phạm vi kết quả của sự hợp tác đó. Kinh nghiệm và việc học của giáo viên trong các bối cảnh hợp tác được thể hiện thông qua tiếng nói của chính họ cũng như tiếng nói của các nhà nghiên cứu. Các hình thức và kết quả của sự hợp tác được xem xét thông qua nhiều góc nhìn lý thuyết và phương pháp tiếp cận phương pháp luận. Các tác giả phản ánh về những hàm ý chính sách của công trình này và đề xuất những hướng nghiên cứu mới có tính đến các chiều hướng theo ngữ cảnh, văn hóa, quốc gia và chính trị tác động đến công việc và việc học của giáo viên thông qua sự hợp tác. Cuốn sách là một nguồn tài nguyên có giá trị đối với các nhà nghiên cứu, học viên và nhà hoạch định chính sách quan tâm đến sức mạnh của sự hợp tác của giáo viên, lịch sử và tiềm năng của nó trong việc thúc đẩy các đổi mới giáo dục và trải nghiệm công bằng cho tất cả giáo viên và người học.
Từ khóa: Giáo viên; Toán học; Cộng tác; Quan điểm; Học tập; Nghiên cứu
Nội dung cuốn sách gồm những phần sau:
Chương trình nhóm làm việc chủ đề
Quan điểm lý thuyết về việc nghiên cứu sự hợp tác của giáo viên toán học
Bối cảnh, hình thức và kết quả sự hợp tác của giáo viên toán học
Vai trò, bản sắc và tương tác của nhiều người tham gia trong sự hợp tác của giáo viên toán học
Các công cụ và tài nguyên được sử dụng/thiết kế cho sự cộng tác của giáo viên và kết quả từ sự cộng tác này
Các chương toàn thể và phản ứng
Sử dụng và phát triển các yếu tố lý thuyết liên quan đến nội dung để giải thích và thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên trong các nhóm cộng tác
Nghệ thuật cụ thể trong khi lý thuyết hóa cho và việc thực hành cộng tác của giáo viên toán học
Nắm bắt sự hợp tác trong đào tạo giáo viên toán học, theo các hoàn cảnh, mục tiêu và môi trường có liên quan
Tài nguyên cho và từ hợp tác: Một khuôn khổ khái niệm
Làm việc và học tập theo nhóm cộng tác: Điều quan trọng đối với giáo viên toán học là gì?
Những tiến bộ và thách thức của sự hợp tác như một lĩnh vực học tập và nghiên cứu dành cho giáo viên toán học
Nhan đề dịch: Giáo viên toán học làm việc và học tập trong các nhóm hợp tác
Tác giả: Hilda Borko, Despina Potari
Nhà xuất bản: Springer Cham
Năm xuất bản: 2024
Số trang: 469 tr.
Ngôn ngữ: Tiếng Anh
ISBN: 978-3-031-56488-8
SpringerLink
Lời giới thiệu: Cuốn sách này là sản phẩm của một nghiên cứu quốc tế cung cấp bản tóm tắt hiện đại về sự hợp tác của giáo viên toán học liên quan đến lý thuyết, nghiên cứu, thực hành và chính sách. Các tác giả - những nhà nghiên cứu và giáo viên hàng đầu về sự hợp tác của giáo viên toán học - đại diện cho nhiều quốc gia và nền văn hóa khác nhau. Các chương khám phá các hình thức hợp tác khác nhau của giáo viên; sự đa dạng của các bối cảnh và nhóm trong đó diễn ra sự hợp tác của giáo viên toán học; các công cụ và tài nguyên hỗ trợ sự hợp tác của giáo viên toán học và là sản phẩm của sự hợp tác; và phạm vi kết quả của sự hợp tác đó. Kinh nghiệm và việc học của giáo viên trong các bối cảnh hợp tác được thể hiện thông qua tiếng nói của chính họ cũng như tiếng nói của các nhà nghiên cứu. Các hình thức và kết quả của sự hợp tác được xem xét thông qua nhiều góc nhìn lý thuyết và phương pháp tiếp cận phương pháp luận. Các tác giả phản ánh về những hàm ý chính sách của công trình này và đề xuất những hướng nghiên cứu mới có tính đến các chiều hướng theo ngữ cảnh, văn hóa, quốc gia và chính trị tác động đến công việc và việc học của giáo viên thông qua sự hợp tác. Cuốn sách là một nguồn tài nguyên có giá trị đối với các nhà nghiên cứu, học viên và nhà hoạch định chính sách quan tâm đến sức mạnh của sự hợp tác của giáo viên, lịch sử và tiềm năng của nó trong việc thúc đẩy các đổi mới giáo dục và trải nghiệm công bằng cho tất cả giáo viên và người học.
Từ khóa: Giáo viên; Toán học; Cộng tác; Quan điểm; Học tập; Nghiên cứu
Nội dung cuốn sách gồm những phần sau:
Chương trình nhóm làm việc chủ đề
Quan điểm lý thuyết về việc nghiên cứu sự hợp tác của giáo viên toán học
Bối cảnh, hình thức và kết quả sự hợp tác của giáo viên toán học
Vai trò, bản sắc và tương tác của nhiều người tham gia trong sự hợp tác của giáo viên toán học
Các công cụ và tài nguyên được sử dụng/thiết kế cho sự cộng tác của giáo viên và kết quả từ sự cộng tác này
Các chương toàn thể và phản ứng
Sử dụng và phát triển các yếu tố lý thuyết liên quan đến nội dung để giải thích và thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên trong các nhóm cộng tác
Nghệ thuật cụ thể trong khi lý thuyết hóa cho và việc thực hành cộng tác của giáo viên toán học
Nắm bắt sự hợp tác trong đào tạo giáo viên toán học, theo các hoàn cảnh, mục tiêu và môi trường có liên quan
Tài nguyên cho và từ hợp tác: Một khuôn khổ khái niệm
Làm việc và học tập theo nhóm cộng tác: Điều quan trọng đối với giáo viên toán học là gì?
Những tiến bộ và thách thức của sự hợp tác như một lĩnh vực học tập và nghiên cứu dành cho giáo viên toán học
