Teachers and the Epistemology of History

Cập nhật vào: Chủ nhật - 21/09/2025 22:39

Nhan đề chính: Teachers and the Epistemology of History

Nhan đề dịch: Giáo viên và nhận thức luận về lịch sử

Tác giả: Henrik Åström Elmersjö

Nhà xuất bản: Springer Nature

Năm xuất bản: 2024

Số trang: 376 tr.

Ngôn ngữ: Tiếng Anh

ISBN: 978-3-031-58056-7

SpringerLink

Lời giới thiệu: Cuốn sách sách phân tích các quan điểm triết lý về lịch sử, phương pháp giảng dạy, phương pháp phát triển kỹ năng tư duy phản biện và hiểu biết lịch sử của học sinh, đồng thời trình bày các nghiên cứu thực nghiệm về thực tiễn giảng dạy lịch sử trong lớp học, những thách thức mà giáo viên gặp phải và chiến lược hỗ trợ học sinh xây dựng kiến thức lịch sử có ý nghĩa. Mục đích của sách là cung cấp tài liệu tham khảo chuyên sâu cho giáo viên, nhà nghiên cứu giáo dục, sinh viên sư phạm và những người quan tâm đến phương pháp giảng dạy lịch sử, giúp họ nâng cao năng lực phản biện, áp dụng tri thức lịch sử vào thực tiễn giảng dạy và thúc đẩy học sinh phát triển hiểu biết lịch sử một cách sâu sắc và có ý nghĩa.

Từ khóa: Lịch sử. Giảng dạy. Nhận thức luận. Tư duy phản biện.

Nội dung cuốn sách gồm những phần sau:

Giới thiệu: Nhận thức luận về lịch sử và thực tế giảng dạy

Nhận thức luận và bối cảnh

Sự lưu loát về nhận thức luận và thách thức sư phạm của tin giả, phủ nhận lịch sử và lịch sử đối nghịch

Quan điểm của giáo viên tiểu học về lịch sử, 1920–1946

Những cân nhắc về nhận thức luận của sinh viên lịch sử sau đại học (PGCE): Nghiên cứu trường hợp Nam Phi

“Hai mặt của câu chuyện”: Bản chất nhận thức của kiến thức lịch sử được hiểu bởi giáo viên lịch sử chuẩn bị vào nghề tại một trường Đại học Nam Phi

Ý nghĩa của bối cảnh lớp học đa sắc tộc dưới góc nhìn của các biểu hiện nhận thức khác biệt của giáo viên lịch sử

Phát triển chuyên môn và suy ngẫm về nhận thức luận ứng dụng

Lập bản đồ niềm tin nhận thức của giáo viên trong kế hoạch đồng nghiệp

“Tôi chưa bao giờ nghĩ về lịch sử theo cách này”: Sự phát triển niềm tin của giáo viên tiểu học về lịch sử và cách một cộng đồng học tập chuyên nghiệp có thể ảnh hưởng đến những điều này

Vượt ra ngoài thang điểm: Chủ đề đánh giá có thể thúc đẩy sự suy ngẫm về niềm tin nhận thức và năng lực chủ động trong giáo dục lịch sử như thế nào

Khảo sát tầm quan trọng tương đối của niềm tin nhận thức luận của giáo viên lịch sử trong việc định hình phương pháp giảng dạy của họ

Tìm kiếm ẩn dụ: Khám phá các khuôn khổ nhận thức luận của ứng viên giáo viên

Các vấn đề nhận thức luận trong giảng dạy lịch sử toàn cầu

Suy ngẫm về các phép đo và công cụ

Tại sao Nhận thức luận lại quan trọng? Hành trình cá nhân

Tại sao một phương pháp tiếp cận tích hợp lại quan trọng: Tìm kiếm cách hiểu sự hình thành niềm tin nhận thức luận của giáo viên lịch sử tương lai

Sự thích nghi của BHQ Maggioni vào văn hóa Thổ Nhĩ Kỳ và việc kiểm tra tính hợp lệ và độ tin cậy của nó

Khám phá niềm tin nhận thức luận của giáo viên lịch sử Đài Loan về lịch sử

Suy ngẫm về đo lường và công cụ

Nhận thức nhận thức tam giác: Chúng ta có thể học được gì về lý thuyết niềm tin Nhận thức trong lịch sử từ việc đánh giá lại đo lường của nó

Tại sao chúng không nhất quán? Thảo luận về hiểu biết của giáo viên lịch sử Na Uy về niềm tin về học tập và giảng dạy lịch sử - Bảng câu hỏi, thông qua phỏng vấn nhận thức

Kết luận

Từ sử gia lý tưởng và các quan niệm liên quan về giảng dạy lịch sử đến phương pháp thực hành và thực tiễn hơn trong cuộc sống

Teachers and the Epistemology of History

Những tin mới hơn

Những tin cũ hơn